Archivi categoria: Trasposizione Culturale

Matematica e Filosofia

Viene qui inserito il resoconto video del convegno Matematica e Filosofia tenutosi presso l’Università degli Studi di Salerno il 6 e 7 Giugno 2019

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La trasposizione culturale su “La Repubblica”

Si pubblica qui di seguito un intervento del prof. Roberto Tortora dell’Università Federico II di Napoli, comparso su “La Repubblica”, che traccia tre linee didattiche per la matematica. In esse è indicata anche la trasposizione culturale elaborata dal nostro gruppo di lavoro.

ZDM, April 2019

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TITLE
Cultural transposition: Italian didactic experiences inspired by
Chinese and Russian perspectives on whole number arithmetic
JOURNAL ZDM, 51(1),199-212 DOI 10.1007/s11858-018-0992-7

E’ ora pubblicato su ZDM di Aprile 2019, l’articolo:
Cultural transposition: Italian didactic experiences inspired by
Chinese and Russian perspectives on whole number arithmetic

E’ possibile consultare l’articolo al link sotto riportato:

http://link.springer.com/article/10.1007/s11858-018-0992-7

Didattica delle frazioni… a partire da Frazioni sul filo

Bella esperienza alla scuola primaria statale di “Ghiarda” dell’Istituto Comprensivo “Don Pasquino Borghi” di Reggio Emilia. Lezione sulle frazioni a partire da Frazioni sul filo di Elisabetta Robotti

XXXVI Seminario Nazionale in Didattica della Matematica (AIRDM)

Si è appena concluso il XXXVI Seminario Nazionale in Didattica della Matematica organizzato da AIRDM. Per tutte le informazioni è possibile accedere al sito AIRDM attraverso il link sotto riportato. Di seguito è possibile consultare: la relazione preparatoria, i materiali presentati e le controrelazioni.

Link al sito AIRDM: http://www.airdm.org/sem_naz_2019_36.html

Materiali del Seminario Nazionale

Relazione preparatoria per il Seminario Nazionale 2019

https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/01/semnaz_2019_ls_finale_01.pdf

Bartolini M. G., La problematica del Lesson Study

https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/01/seminario_nazionale_bartolini.pdf

Mellone M., Ramploud A., Introduzione a La trasposizione culturale Per una provvisoria definizione di un quadro teorico

https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/01/02_trasposizione-culturale-seminario-nazionale_24_01_2019_01-2.pdf

Bertolini C, Il corpus dei dati e gli strumenti

https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/01/sn_curpus_strumenti_bert_ramp_23gennaio.pdf

Ramploud A, Munarini R., Un esempio

https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/01/un-esempio_23_01_2019.pdf

Funghi S., Presa di coscienza e sviluppo dei cultural beliefs (insegnanti in servizio e in formazione)

https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/01/funghi_sem-naz-2019_versione-con-biblio.pdf

Bartolini M. G., Bertolini C., Invece di una conclusione (problemi aperti e piani di sviluppo)

https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/01/sn_video_analisi.pdf

Controrelazioni

Zecca L., VARIAZIONI SUL TEMA Una metafora per il dialogo interculturale

https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/01/zecca_-slides-controrelazione_airdm-25-gennaio.pdf

Scali E., Lesson Study (in Matematica e oltre) e Formazione degli insegnanti: un approccio culturale

https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/01/controrelazioneseminarionazionale.pdf

EAS n. 6 Febbraio 2019

Sul numero 6 della rivista EAS (Essere A Scuola) è stato pubblicato un contributo sulla Trasposizione Culturale del Lesson Study: Il Lesson Study in Italia. La peculiarità del Lesson Study in Italia tra presente, passato e futuro.