11 ottobre 2018, partecipazione ad Amarematica 2018 http://www.amarematica.it/
Un grande grazie alla prof.ssa Emanuela Ughi e Chiara Anteri per l’invito ed il bellissimo momento di formazione e divertimento che hanno saputo creare.
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Archivi categoria: didattica della matematica
I materiali del convegno di restituzione del progetto “Capire per essere cittadini” Correggio 13/09/2018
Si pubblicano qui di seguito i materiali del convegno di restituzione del progetto triennale “Capire per essere cittadini” svolto presso la rete delle scuole della Bassa Reggiana e facente capo agli Istituti Comprensivi di Correggio.
I materiali della scuola estiva sul lesson study 11/09/2019
Si pubblicano qui di seguito i materiali della scuola estiva sul lesson study svoltasi l’11/09/2019 presso il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell’Università di Modena e Reggio Emilia
02_il lesson study per la formazione degli insegnanti
04_CORI San Bartolomeo 1 tassellazioni
05_bertolini_scuola_estiva2018
06_CORI King 3-4 comprensione del testo
07_CORI Leonardo da Vinci 1-2 secondaria I grado argomentazione-problemi
Cultural transposition: Italian didactic experiences inspired by Chinese and Russian perspectives on whole number arithmetic
E’ stato pubblicato Cultural transposition: Italian didactic experiences inspired by Chinese and Russian perspectives on whole number arithmetic Una traguardo importante per la nostra ricerca sulla Cultural transposition: un percorso di ricerca nato sotto le ali di Mariolina Bartolini Bussi, con Alessandro Ramploud, Francesca Martignone e Benedetto di Paola. Grazie a Colomba Punzo, Loretta Maffoni e Roberta Munarini
… la ricerca continua
Qui di seguito è possibile trovare il link all’articolo
Save the date 13/09/2018, Correggio, Reggio Emilia
Il 13/09/2018 si terrà, a Correggio l’incontro di restituzione sul progetto di formazione svolto negli Istituti Comprensivi della Bassa Reggiana su comprensione del testo e didattica della matematica. Verranno analizzate le prospettive di questa metodologia di formazione. In allegato è possibile vedere il programma completo. E’ richiesta iscrizione.
Save the date 11/09/2018
L’11/09/2018 si terrà, a Reggio Emilia, presso l’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia la Scuola Estiva sul Lesson Study. Verranno analizzate le prospettive di questa metodologia applicate alla didattica della matematica e della comprensione del testo. In allegato è possibile vedere il programma completo. Non è necessaria iscrizione.
EAS, Essere A Scuola
Inizia la collaborazione del gruppo di ricerca coordinato dalla prof.ssa Maria G. Bartolini con la rivista Essere A Scuola (EAS)
Il Lesson Study per la formazione insegnanti, Carocci
E’ ora disponibile il volume: Il Lesson Study per la formazione insegnanti, edito da Carocci.
Building the Foundation: Whole Numbers in the Primary Grades. The 23rd ICMI study
“Building the Foundation: Whole Numbers in the Primary Grades. The 23rd ICMI study” curata da Mariolina Bartolini Bussi dell’Università di Modena e Reggio Emilia e da Xuhua Sun dell’Università di Macao (Cina). Il libro, in formato elettronico, è distribuito gratuitamente e scaricabile al sito:
https://www.springer.com/gp/book/9783319635545
Il libro è il risultato di un progetto quinquennale dell’International Commission on
Mathematical Instruction (ICMI) e contiene un ampio resoconto critico della ricerca internazionale sull’insegnamento e l’apprendimento della matematica nella scuola primaria, tenendo conto della prospettiva internazionale, della diversità socio-culturale e dei vincoli istituzionali.
Cultural transposition of Chinese lesson study to Italy: an exploratory study on fractions in a 4th grade classroom
Si pubblica qui di seguito il link all’articolo pubblicato dall’International Journal of Lesson and Learning Study (IJLLS) http://www.emeraldinsight.com/journal/ijlls della World Association of Lesson Study (WALS) http://www.walsnet.org/
Bartolini Bussi, Maria G. & Bertolini, Chiara & Ramploud, Alessandro & Sun, Xuhua. (2017). Cultural transposition of Chinese lesson study to Italy: an exploratory study on fractions in a 4th grade classroom. International Journal for Lesson and Learning Studies.
