Viene qui inserito il resoconto video del convegno Matematica e Filosofia tenutosi presso l’Università degli Studi di Salerno il 6 e 7 Giugno 2019
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Matematica e Filosofia
Archivi categoria: didattica della matematica
Trasposizione culturale fra filosofia e matematica
Università di Salerno 6-7 Giugno 2019
La trasposizione culturale su “La Repubblica”
Si pubblica qui di seguito un intervento del prof. Roberto Tortora dell’Università Federico II di Napoli, comparso su “La Repubblica”, che traccia tre linee didattiche per la matematica. In esse è indicata anche la trasposizione culturale elaborata dal nostro gruppo di lavoro.
ZDM, April 2019
Springer: Publication of Your Article
Final publication of your article 2019-04-08
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TITLE
Cultural transposition: Italian didactic experiences inspired by
Chinese and Russian perspectives on whole number arithmetic
JOURNAL ZDM, 51(1),199-212 DOI 10.1007/s11858-018-0992-7
E’ ora pubblicato su ZDM di Aprile 2019, l’articolo:
Cultural transposition: Italian didactic experiences inspired by
Chinese and Russian perspectives on whole number arithmetic
E’ possibile consultare l’articolo al link sotto riportato:
http://link.springer.com/article/10.1007/s11858-018-0992-7
Didattica delle frazioni… a partire da Frazioni sul filo
Bella esperienza alla scuola primaria statale di “Ghiarda” dell’Istituto Comprensivo “Don Pasquino Borghi” di Reggio Emilia. Lezione sulle frazioni a partire da Frazioni sul filo di Elisabetta Robotti
Vasily Vasilovich Davydov, ieri e oggi
Si pubblicano qui di seguito due immagini della prof.ssa Maria Mellone sull’approccio didattico di Vasily Vasilovich Davydov alla didattica della matematica nella scuola primaria.
Technology and Psychology for Mathematics Education, 18-21 March 2019, Moscow, Russia
Presentazione della Oral Communication “Cultural Transposition and Hybrid Lesson Study” al PME Regional Conference a Mosca fatta dalla prof.ssa Maria Mellone… working in progress
Un buon avvio all’aritmetica all’inizio della scuola primaria : usare i materiali di PerContare in prima e seconda elementare
Si pubblicano qui di seguito i materiali ed il video della formazione laboratoriale tenuta presso l’Accademia dei Lincei, Scuola Normale di Pisa sull’avviamento della didattica della matematica con artefatti nella scuola primaria.
https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/03/artefatti-intelligenti-percontare.pdf
Hybrid Lesson Study, Prof. Miguel Ribeiro dell’Università UNICAMP (Brasile)
Qui di seguito è possibile visionare il video e le slide del seminario sull’Hybrid Lesson Study tenuto presso l’Università di Napoli, Federico II, dal prof. Miguel Ribeiro ed organizzato dalla prof.ssa Maria Mellone.
https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/02/ls_naples_february_mig.pdf
XXXVI Seminario Nazionale in Didattica della Matematica (AIRDM)
Si è appena concluso il XXXVI Seminario Nazionale in Didattica della Matematica organizzato da AIRDM. Per tutte le informazioni è possibile accedere al sito AIRDM attraverso il link sotto riportato. Di seguito è possibile consultare: la relazione preparatoria, i materiali presentati e le controrelazioni.
Link al sito AIRDM: http://www.airdm.org/sem_naz_2019_36.html
Materiali del Seminario Nazionale
Relazione preparatoria per il Seminario Nazionale 2019
https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/01/semnaz_2019_ls_finale_01.pdf
Bartolini M. G., La problematica del Lesson Study
https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/01/seminario_nazionale_bartolini.pdf
Mellone M., Ramploud A., Introduzione a La trasposizione culturale Per una provvisoria definizione di un quadro teorico
Bertolini C, Il corpus dei dati e gli strumenti
https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/01/sn_curpus_strumenti_bert_ramp_23gennaio.pdf
Ramploud A, Munarini R., Un esempio
https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/01/un-esempio_23_01_2019.pdf
Funghi S., Presa di coscienza e sviluppo dei cultural beliefs (insegnanti in servizio e in formazione)
https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/01/funghi_sem-naz-2019_versione-con-biblio.pdf
Bartolini M. G., Bertolini C., Invece di una conclusione (problemi aperti e piani di sviluppo)
https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/01/sn_video_analisi.pdf
Controrelazioni
Zecca L., VARIAZIONI SUL TEMA Una metafora per il dialogo interculturale
Scali E., Lesson Study (in Matematica e oltre) e Formazione degli insegnanti: un approccio culturale
https://shuxuematematica.files.wordpress.com/2019/01/controrelazioneseminarionazionale.pdf
